Diseña una rúbrica para evaluar tu tarea.

2.2. Diseña una rúbrica para evaluar tu tarea.

Relatando el Cuento : MÚSICA CON DUENDE Nombre del maestro/a: Mª de la Paz Corpas de los Reyes Nombre del estudiante:     ________________________________________

CATEGORY	EXCELENTE	ACEPTABLE	MEJORABLE	INSUFICIENTE
1.CHARLA-COLOQUIO	Participa activamente mostrando un gran interés en la escucha y selección del tema a tratar.	Se involucra puntualmente en los momentos de colaboración y elaboración de la tarea.	Requiere toques de atención para su intervención y aceptación de la dinámica de clase.	Falta de interés y escucha total de la tarea seleccionada desvalorando el trabajo colectivo de sus compañeros/as.
2.COLABORACIÓN EN EQUIPO	Escoge la documentación adecuada aportada por diferentes ámbitos destacando el gran afán por involucrarse en el ejercicio y su autonomía por buscar por si mismo los datos requeridos.	Busca un conjunto de datos pero no es capaz de interrelacionarlos, requiere de la ayuda del personal voluntario para concluir el ejercicio.	La actividad le gusta pero no presenta ninguna iniciativa en su participación. Pero de todas formas, gracias al gran entusiasmo de sus compañeros/as, se involucra superficialmente.	Se desliga de la actividad negando su participación.
3.CONSTRUCCIÓN DE UN GUIÓN	Establece un guión perfecto sobre los pasos oportunos y necesarios para conocer las leyendas.	Elabora su trabajo pero con una menor investigación o criterios de actuación.	Realiza algunas cosas aisladas pero no concluye el trabajo.	No interviene en la puesta en marcha o elaboración del guión.
4.LECTURA-COMPARTIDA	Escucha atentamente la lectura y establece una secuenciación lógica de las partes de la leyenda: El fauno de Pan.	Comprende el significado de la lectura pero presenta dudas a la hora de seleccionar las secciones en la que se divide la leyenda.	Observa la lectura, no comprende el significado y desconoce las partes de la leyenda.	No presta ningún interés en la lectura.
5. MOVIMIENTO Y EXPRESIÓN CORPORAL	Recrea corporalmente la movilidad de un ser inanimado asociado a la combinación de una serie de pasos que describe una danza.	Reproduce los pasos mostrados correctamente pero es incapaz de desarrollar su creatividad inventando nuevas interpretaciones corporales.	Ejecuta los pasos de la danza sin ninguna ordenación y con descoordinación.	Es incapaz de proyectar con su cuerpo la intencionalidad expresiva necesaria para la reproducción debido a la falta de orientación, coordinación e interés en su correcta ejecución.
6. FLAUTA: EJECUCIÓN INSTRUMENTAL	Interpreta con comodidad la obra instrumental y sugiere algunas consideraciones con el fin de facilitar la ejecución de varios pasajes rítmicos.	Desarrolla la obra instrumentalmente sin preocuparse de los matices.	Necesita apoyo continuo para la correcta plasmación de la obra.	No sabe tocar la flauta ni tampoco ha memorizado las distintas posiciones de los dedos de ambas manos para recrear la obra musical.
7. REALIZAMOS COMPARACIONES Y CREACIONES DE LEYENDAS. USO DEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO	Establece las comparaciones oportunas y demuestra todo lo que sabe de las leyendas creando su propia invención.	Descubre las características comunes de las leyendas e inventa su propia creación con ayuda externa.	Requiere de un refuerzo continuo para la detección de las principales cualidades de la leyenda y su creación.	Su lenguaje es escaso y no posee las habilidades y destrezas requeridas para llevar a cabo las actividades propuestas.

 

DISEÑO DE TAREAS/PROYECTOS COMPETENCIALES Y/O MULTICOMPETENCIALES

DISEÑO DE TAREAS/PROYECTOS COMPETENCIALES Y/O MULTICOMPETENCIALES

Programación Competencial Unidad didáctica número :	Trimestre:	Nivel
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3	2º TRIMESTRE	3ºA
Título	Área
MÚSICA CON DUENDE	MÚSICA

           

Breve descripción de la tarea:		Objetivos de Etapa
Descubrimiento de las leyendas del pueblo y creación de nuestra propia historia relacionada con la música.		a) d) e) h) i) j) m)
		Objetivos de Área
		2, 3, 4, 5 y 7
Contenidos
Teniendo como vehículo de enlace la leyenda tratada en la asignatura de Lengua, el procedimiento llevado a cabo se dirigirá hacia la búsqueda de personajes mitológicos en la biblioteca fomentando la habilidad de descubrir e investigar los libros, nuevas tecnologías, teniendo ante todo una actitud abierta, flexible, colaborativa y personal. Como valores trabajamos el respeto, diálogo, valor cultural, la creatividad y el ámbito colaborativo tan perdido en la enseñanza individualizada. Teniendo en cuenta el Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación primaria, los contenidos del área de Educación musical se dividen en dos bloques: Escucha e interpretación y creación musical. Escucha: Leyendas del pueblo y sus alrededores, relato: El Fauno Pan, danza. Interpretación y creación musical: Selección de un repertorio de leyenda, lectura y comprensión del relato: el Fauno Pan, Interpretación de La marcha de los elfos e invención de nuestra propia leyenda.
Contextos
Hay muchos focos de actuación: biblioteca, intercambio digital de información, entrevistas, análisis y síntesis de obras mitológicas, ámbito familiar, el ayuntamiento.
Secuenciación de Actividades	Metodología		Recursos
1. Selección de un tema para la investigación.	Detectar ideas previas acerca de la tarea.		Los alumnos/as.
2. Recoger información: buscar en libros, revistas, páginas webs, entrevistas, legado histórico.	Seleccionar los datos adecuados para conocer las leyenda del pueblo.		Libros, revistas, expertos, internet, biblioteca.
3. Elaboramos un guión -Qué es la leyenda. -Cuándo apareció. -Cuáles son sus personajes principales y secundarios. - Por qué sólo lo saben algunas personas. -Cuántas leyendas hay en el pueblo. -Conocen otras leyendas de los pueblo de alrededor. -Existen los lugares que comentan en su redacción. -Bibliografía. Materiales consultados	Establecer un guión sobre los pasos oportunos para su elaboración.		Alumnos/as, rotafolios, maestros/as.
4. Relato: El fauno de pan	Predisponer a la escucha atenta del relato.		Relato, libro.
5. Danza del fauno.	Recrear corporalmente la movibilidad de un ser inanimado.		Espacio, alumnos/as y maestra.
6. Recreación instrumental del personaje del fauna a través de la marcha de los elfos.	Utilizar la flauta como base de la expresión instrumental.		Flauta, dominio instrumental-rítmico  melódico.
7. Comparación de las leyendas de nuestro pueblo con el relato del fauno pan.	Establecer lazos de unión entre dos relatos		Libros e historias.
8. Invención de nuestra propia leyenda (PRODUCTO FINAL).	Estimular la creatividad en la redacción.		Palabras, frases, maestro/a.
Criterios/indicadores de evaluación:
EXPRESIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA: Desarrolla una actitud de respeto y sensibilidad que le permite escuchar con detenimiento las leyendas. COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA: Analiza con atención el contenido de los enunciados para responder con eficacia. Lee, expone y dialoga a partir de un texto. Formula y expresa sus propios argumentos en el diálogo que se establece en clase acerca de los medios tecnológicos. MATEMÁTICAS: Pone en práctica procesos de razonamiento para la comprensión de estructuras rítmicas. CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MEDIO FÍSICO: Analiza las leyendas y las recomendaciones para obtener una buena interpretación corporal e instrumental.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL: Usa las nuevas tecnologías para adquirir información sobre las leyendas. Comenta audiciones y vídeos, a través de internet. SOCIAL Y CIUDADANA: Participa y se comporta con responsabilidad en las actividades de movimiento y de conjunto instrumental. APRENDER A APRENDER: Observa con el fin de adquirir información relevante y suficiente. Valora la satisfacción del trabajo realizado de forma personal. Planifica las tareas y pasos a seguir para realizar una tarea propuesta y consecuentemente un producto final. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Y COMPETENCIA EMOCIONAL: Adquiere conocimientos y busca soluciones a partir de la exploración y la indagación. Busca soluciones a los enunciados pariendo de la deducción y la reflexión personal.

GRADO DE CONSOLIDACIÓN DE LAS DE LAS DIMENSIONES DE LAS CCBB REQUERIDO EN LA RESOLUCIÓN DE LA TAREA/PROYECTO

Dimensiones o subcompetencias: 1 Iniciado        2 Medio            3 Avanzado         4 Experto	1	2	3	4
DIM 1-1 Comunicación oral: la escucha__			X
DIM 1-2 Comunicación oral: el habla__			X
DIM 1-3 Comunicación oral: el diálogo__			X
DIM 1-4 Comunicación escrita: la lectura__			X
DIM 1-5 Comunicación escrita: la escritura__		X
DIM 1-6 Uso funcional de una segunda lengua__		X
DIM 2-1 Comprensión, representación y medida del espacio__			X
DIM 2-2 Comprensión y representación relaciones entre variables__			X
DIM 2-3 Comprensión y representación de incertidumbre y azar__			X
DIM 2-4 Resolución de problemas relacionados con la vida diaria__		X
DIM 3-1 Comprensión e interpretación mundo físico e interacciones_			X
DIM 3-2 Implementación de proyectos científicos y tecnológicos.__			X
DIM 3-3 Práctica de valores__			X
DIM 3-4 Cuidados de la salud y del medioambiente __			X
DIM 4-1 Conocimiento y aplicación de herramientas técnicas__			X
DIM 4-2 Búsqueda y tratamiento de la información __			X
DIM 4-3 Herramientas electrónicas de comunicación__			X
DIM 4-4 Uso ético y crítico de la información y el conocimiento__			X
DIM 5-1 Relaciones personales__			X
DIM 5-2 Habilidades para el trabajo cooperativo eficiente__			X
DIM 5-3 Participación democrática y ejercicio de ciudadanía__			X
DIM 5-4 Comprensión, respeto y práctica de valores sociales__			X
DIM 5-5 Conocimiento e interacción de la realidad social__			X
DIM 6-1 Valoración crítica y de disfrute de las expresiones artísticas_			X
DIM 6-2 Elaboración propia de creaciones artísticas__		X
DIM 6-3 Patrimonio cultural y artístico de los pueblos __		X
DIM 6-4 Construcción cultural compartida__		X
DIM 7-1 Conocimiento de las propias capacidades__		X
DIM 7-2 Automotivación y autoestima__			X
DIM 7-3 Planificación, hábitos de estudio y desarrollo de proyectos__			X
DIM 7-4 Técnicas de aprendizaje y autorregulación__			X
DIM 8-1 Conocimiento, confianza y autoevaluación de uno mismo__			X
DIM 8-2 Práctica de valores__			X
DIM 8-3 Innovación y creatividad__			X
DIM 8-4 Implementación de proyectos personales o cooperativos__		X
DIM 8-5 Espíritu emprendedor__			X